“双减”背景下，课后延时服务如何全面、有序、有效开展，如何让每一个孩子在课后延时服务中兴趣有培植，特长有发展，素养有生长，成为烟台开发区第四小学开展课后延时服务的原点思考。学校从发展的顶层设计出发，结合“适性教育，让每一个生命都熠熠生辉”的办学理念，将课后延时服务作为育人课程进行了整体设计，开设了丰富多样的品质社团，以之为载体，促进学生德智体美劳全面发展，从而实现培养健康、阳光、乐学、多能的时代新人这一育人目标，帮助每一个孩子成为最好的自己。
一、建立“课程超市”，推送丰富多样的活动课程
学校开设了丰富多彩的五大类四十多门社团课程群，供学生自选。内容涵盖德智体美劳五育领域，确保课后延时服务有内涵、有特色、有质量、有深度，满足个性化需求，引领孩子健康成长。
身心健康类课程：安全知识我知道、有趣的心理世界、心灵成长驿站、激情足球、快乐篮球、动感乒乓、中华武术、花样跳绳、跳大绳、传统体育游戏；
科学探究类课程：思维空间--益智器具、探索自然科学奥秘--种植园、观看科普视频、玩转机器人、3D打印的空间、围棋天地、创意搭建；
劳动实践类课程：十字绣、金丝沙画、皮影世界、神奇的扎染、剪一剪--美丽的窗花、捏一捏--趣味太空泥、折一折--纸张变变变、贴一贴--纸贴画、树叶贴画；
人文素养类课程：小小书法家、我的绘本世界、名著欣赏、中华礼仪初探；
艺术素养类课程：乘着歌声的翅膀、舞蹈小精灵、梦想戏剧社、墨韵等。
二、丰富创新课后延时服务形式
1.活动场地全面开放，打破活动时空界限
校园内“普惠托管”和“个性化课程”并行。分年级、分层次设定“个性化课程方案”，学生根据自己的兴趣爱好选择走班到不同的活动教室参与喜欢的课程，打破时空界限。一间教室就是一处风景，从单纯完成课业的1.0版本升级到“X+1”的2.0版本，真切释放育人价值。
2.有效整合各方资源，课后服务有质量
⑴开展“家长进校园”活动，邀请班级家长走进课后延时服务课堂，直接参与、组织活动，成为孩子们的“一日之师”。四年级五班家长走进班级，为孩子们展示糖画和面人的制作过程，传承“非遗”文化。
⑵引入社会资源，助力课后延时服务。学校引进诚海电子科技有限公司到校参与创意制造课程的指导，为校园文化注入了新活力。
三、取得的效果
“金丝沙画”工作坊
在学生艺术实践工作坊评比中，我校的金丝沙画艺术实践工作坊荣获三等奖。
皮影世界
我校皮影戏社团，以光影声色来展示皮影戏的艺术魅力，以皮影传承优秀的民间文化，皮影戏社团已成学校社团“新宠”，大受同学追捧。
创客空间
学校创客教育社团指导学生运用3Done软件进行作品创意设计，使用3D打印机自主打印。目前学校五年级学生基本人人都有了自己的创意设计。
赵雨媗同学借助实际生活需求，进行了“智能小鱼缸”的项目研究。实现“人来灯亮，人走灯灭”和能够通过声控播放音乐、动画的人机互动功能。
梦想戏剧社
梦想戏剧设排练的戏剧《买您一小时》获得中小学艺术展演（戏剧类）山东省二等奖（原创）。
“舞之梦”社团
舞蹈《“疫”路向阳花正开》获得中小学艺术展演（舞蹈类）山东省二等奖（原创）的好成绩。
“歌声点亮青春”合唱团
合唱曲目《你来了》和《布谷鸟》在中小学艺术展演中，获开发区一等奖。
烟台开发区第四小学多样延时服务课程的设置，在满足学生个性发展需求的同时，也得到了家长的赞许。今后，学校的课后延时服务将不断优化，充分发挥家校共育合力，挖掘整合校内外教育资源，为课后延时服务课程增添靓丽的色彩！（大众报业·大众日报客户端记者董卿报道）