课程缘起
随着主题活动“小小中国娃”的开展，我们开展了科学活动“影子的秘密”，幼儿通过观察、探究影子的大小、形状与物体和光源的位置之间的关系，对日常生活中的光影现象产生了兴趣。于是引出皮影，孩子们对皮影产生了很大的兴趣。
基于孩子的兴趣和《指南》的引领，为了让幼儿了解皮影，感受皮影戏的民间艺术特色，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。我们班孩子开启了有趣的皮影戏之旅：观看皮影——认识皮影——了解皮影——尝试制作皮影偶——皮影表演。
影子游戏
课程实施
01
观看皮影
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初看皮影《西游记》，孩子们觉得很新奇，孩子们七嘴八舌的讨论着。
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陈予梵
“咦！怎么有锣鼓声？”
“这是在演戏，是什么戏呢？”
黄梓林
李咪赏
“有影子，这是影子戏!”
“哇！有孙悟空、猪八戒和唐僧，这是西游记！”
杨知行
向尚俊
“后面好像有人，这个怎么玩的？”
“要有光才能玩!”
王徐家
02
认识皮影
于是，老师给孩子们介绍：这是皮影戏，也叫“影子戏”或“灯影戏”。是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，以表演故事的民间戏剧，是我国的一种民间艺术。在灯光照射下，在白色幕布的后面，表演者用木棍操纵皮影偶表演故事。
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03
了解皮影
老师在网络收集资料，带领孩子们了解很多与皮影有关的信息，比如皮影的起源、种类、发展、演出形式、制作方法等，并以图片的形式呈现。
04
制作皮影
那皮影戏是怎样做成的呢?
1
第一次制作:
我们的课程资源有材料包，是做西游记里面的人物皮影，我们先让幼儿观察材料，看说明书，了解操作方法和步骤。孩子们的兴趣被提起来了，都想动手试一试。于是我们让幼儿自己组装皮影偶，发现皮影偶的特征。
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第二次制作:
孩子们学习了早期阅读里的故事《十兄弟》，对故事里面的人物非常感兴趣，孩子们画的十兄弟画得很不错。邱玉泽提出：要画十兄弟，然后制作成皮影。
在探索制作皮影偶的过程中，有的发现自己制作的皮影不会动，通过观察发现会动的皮影偶各关节和身体是分开然后连接的。
制作"十兄弟"
05
表演皮影戏
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第一次搭建:
孩子们拿着杆子开始连接，欧阳一帆一边看一边喊起来“杆子长短不一样，要比一比杆子的长短”。于是和涛涛两个竖起杆子比了比，高兴的说“是一样长”，然后开始连接，他们开始用了三通，也用了两通来连接，连接的时候，有人扶着杆子，有人连，开始连接好一角，另一角又分开了，大家又一起合作弄另一角。后来发现还有两通，又把三通取下来换成了两通，这样反复，最后终于弄成了一个长方形。
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第二次搭建:
孩子们发现一个问题“哎呀！现在这样怎么表演皮影呢？”，家家也提出“还有幕布，幕布要怎么弄呢？”
杨知行提出可以把幕布直接挂上去,“不行，这样幕布要掉下来，要拆了重新来搭建。”
怎么弄呢？芊芊拿着幕布看了看，喊起来“咦！这里有洞洞!”
“老师，我发现了幕布上有两个洞洞，我们可以把杆子穿进去!”
大家一起合作，把杆子穿进幕布的洞洞里。在大家共同努力下，终于把杆子穿进了洞洞里，幕布终于弄好了。然后迫不及待的拿出自己做的皮影，开始皮影表演啦！
在搭建活动中，孩子们一个个都认真观察、积极行动、主动思考，不怕困难，坚持专心做事，学会发现问题、分析问题、直至解决问题，也会与朋友交流合作，做好了很开心，很兴奋！体验到成功的喜悦。
讨论:
表演技巧
Q1:我们怎样才能将表演看清楚呢？
把皮影靠近幕布，用手电筒。
Q2:表演的太乱了，演员不知道自己的台词是什么?
演员分配好角色，并提前商量好台词，还要进行排练。
表演皮影戏的地方在哪里比较好？观众怎么坐位置？
“就放教室外面走廊，小朋友可以在教室里面表演。”
“可以放在走廊，小朋友坐去多功能活动室那个阶梯上。”
“可以放到建构区那里，就事教室旁边的空地上”
“可以把舞台搬到多功能活动室里去，让大四班小朋友也来看表演。”
通过讨论，大家发表自己的意见，我们的表演场地可真多啊！大家一致认为要像看电影一样坐成一排一排的。
我们利用画的皮影来装扮我们的教室。
来看一看我们的正式演出吧！
通过本次活动，孩子们不仅加深对中国传统文化的了解，也提高了动手操作及解决问题的能力。我们强调以幼儿为中心，在制作皮影人的过程中，老师没有告诉孩子们“该怎么做”，而是允许他们去“尝试错误”。在尝试后产生了问题，再让孩子自主探索解决问题的办法，在整个过程中，孩子们学会了自己发现问题、解决问题，更表现出乐于探究和积极思考的品质，真正实现“玩中学，学中玩”！
撰稿：唐小艳
图文编辑：何雨桐
审核：汪力力
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