一师一坊
年9月24日下午，市中区儿童阅读课程研究核心组第二十六期“一师一坊”活动在济南市育贤第一幼儿园如期举行。
本期是育贤一幼张硕老师主持的“皮影体验课程”工作坊，全面立体地呈现出“皮影体验课程”在三年的开发与实施中，阅读了70余本图画书，演出了10余幕皮影剧，为幼儿的自主阅读、自信表达、科学探索以及同伴交往等方面提供的多元发展空间和多彩成长舞台。
用课程滋养生命
课程是育人的载体与途径。优秀的课程能够整合丰富的资源，调动学生的多重感官体验，让学生在既有意义又有意思的学习场景中，不知不觉投入其中，收获认知与能力的提升。
皮影体验课程就是这样一门优秀的课程，涉及幼儿发展的五大领域，有科学领域光影知识的深入解密，有语言领域自主阅读到复述创编的不断深入，有社会领域交往意识的慢慢养成，更有艺术领域的广泛涉及，如剪纸、绘画、音乐欣赏、剧目演出等。经过张硕老师的巧妙设计和用心实施，孩子们不仅自由地交流与表达，更借助皮影展现出丰富的想象力和创造力。
活动伊始，张硕老师和大三班的小朋友们为与会老师带来了精彩的《蔬菜王国奇遇记》皮影故事创编活动课例。课例借助绘本《一园青菜成了精》，引发孩子们对蔬菜形象的兴趣，以这一园子的蔬菜为原型，尝试用绘画表征符号和简单的注释创编自己的皮影戏剧本，并现场制作生动的蔬菜皮影人形象。孩子们大胆创作，奇特的想象力和独特的表演，让蔬菜王国充满了梦幻和满满的童趣！
接着，孩子们表演了皮影情景剧《老鼠娶新娘》。在张硕老师的指导下，孩子们将《老鼠娶新娘》这本经典的图画书进行了大胆创编，并把“抛绣球”和“迎亲”场面采用情景的方式表演出来，而故事的中段“老鼠村长寻找世界上最强”这一部分采用皮影戏的方式展现。这样的创编，为每一个孩子提供了表演的机会。孩子们人人是主角，个个都参与。勇敢坚持的小阿郎、美丽大方的鼠新娘、凶猛可怕的大黑猫、全情投入的撒花姑娘……孩子们憨态可掬、妙趣横生的表演，不仅给与会老师留下了深刻的印象，更成为他们童年生活中难忘的体验。
解读课程背后的思考与设计
“皮影体验课程”之所以能够有效撬动幼儿的全面发展，离不开张硕老师的用心思考和精心设计。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求和班级幼儿的实际情况，三年来，张硕老师经历了探索阶段和完善阶段，最大化地挖掘“皮影体验课程”的育人功能。
在课程探索阶段，基于孩子认知特点，张老师采取1+x的形式与幼儿共同寻找课程内容。1即省编教材中的内容，x即幼儿园自主阅读课程中本图画书或是其他经典儿童文学作品。课程实施中，探索出“自主阅读——分析角色——制作皮影人——表演故事”四个基本步骤。
在幼儿语言能力的发展方面，张老师梳理了促进幼儿语言能力发展的策略。通过“自主阅读+角色对话”提升幼儿的理解能力，通过“角色分析+剧本改编”锻炼幼儿的创编能力，通过“绘画符号表征”培养幼儿的前书写能力，通过“影人制作+配乐选择+情景演绎”促进了幼儿语言表达与肢体表演的综合能力。
进入到课程完善阶段，张硕老师更是以幼儿为中心，在深入分析本班学情的基础上，对课程进行了调整，更加 随后，核心组的老师们纷纷发言，分享交流学习的思考和对课程的理解。老师们针对儿童本位的课堂踊跃发言，纷纷表达出对于此次活动的收获和感受。互相交流自己课程的开发及实施，研讨氛围浓厚，思维的碰撞让每位老师受益匪浅。
在回顾与展望中坚定前行的方向
作为本学期的第一次“一师一坊”活动，儿童阅读课程研究核心团队进行了上学期的活动总结和本学期的研究部署。首先，育才中学的康欢欢老师带领团队的老师们对年上半年线上阅读情况、往期精彩活动进行了全面的回顾与梳理，为团队新学期再出发奠定了坚实的基础。
市中区教体局教科室魏红老师对团队老师们设计的新学期课程实施方案进行了反馈指导，从“站位高、研究深、视野广”三个维度进行剖析、提升课程理念，明确教育的根本任务是立德树人，课程是育人的载体和途径，课程研究是提升教师核心素养的最佳途径。魏老师用育人、设计、过程这三个关键词指导老师们课程设计与实施要重新回归到儿童，从儿童的视角出发来设计课程，让内容的选择和课程的设计既有意义又有意思。在课程研究的道路上，我们要相信相信的力量，相信坚持的力量！
图文供稿｜教科室
编审｜宣法科
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