皮影曾是远方的记忆，是老艺人在幕后精巧操作，观众在台前笑语连连。
今天，我邀请您，再次走近皮影，看看孩子们绘制的影人，听听孩子们讲述的故事，静心欣赏光影交错的幼儿皮影戏世界……
年5月20日，经国务院批准，皮影戏被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。后在年11月27日经联合国教科文组织宣布，将中国皮影戏列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
幼儿皮影戏是一种光影表演游戏，它不是真正意义上的皮影戏。幼儿皮影使用随处可见的纸张画出皮影人物并经过塑封、连接而制成，随后经过彩排、配乐、表演而成为独特的幼儿皮影戏。
手握竹棍，走跑翻舞跳；一台影人，说唱有忠奸。随着时代的变迁，历史的更替，皮影戏表演也随之变化。内容上，从历史戏、民间传说戏到现代戏，再到深受小朋友们喜爱的寓言故事、童话故事戏；台词、配乐上，从最初的配乐演员说唱念打、地域戏曲，到现在的通俗易懂的语言、现代化的音响配乐设备。
由此可见，皮影戏的表演要素包括皮影戏台词、配乐。对幼儿皮影戏来说，幼儿皮影戏表演要素包括舞动影人、剧本的剖析与探讨以及背景音乐的储备与选择。
舞动影人
幼儿的手指灵活性和手部力量与成人还有一定的差距，根据幼儿的身心发展特点，在幼儿舞动影人时要尊重幼儿的发展规律，循序渐进。在活动中，要让幼儿体验到舞动影人的乐趣和成功的喜悦。
剧本的剖析与探讨
剧本对幼儿是陌生的，但是幼儿对于讲故事、创编故事和分角色表演故事是非常熟悉的。通过故事表演引出“剧本”，使幼儿对剧本有进一步的了解。剧本包括舞台设置、台词；台词包括旁白、独白、对话。
小班阶段可以教给幼儿一些简短的儿歌并请幼儿进行表演。教师、家长要多给孩子讲故事，使幼儿养成听故事和看书的好习惯。在讲故事时教师尽量做到表情丰富、夸张，把故事所要表达的情感体现出来。
中班阶段的幼儿更喜欢说、喜欢表达了，教师以及家长应多给幼儿一些表演和表达的机会。比如，讲故事比赛、看图说话等。
大班幼儿想象力丰富，语言表达能力提高。他们能够创编续编故事，能够看图讲话。教师应给幼儿提供能供他们自主游戏的材料，如头饰、故事卡片、故事盒子等；另外，幼儿园可以组织相应的活动，如讲故事比赛、分角色故事表演等。
背景音乐的储备与选择
幼儿皮影戏主要以寓言故事和童话故事为脚本。在进行表演时根据故事情节发展进行配乐是幼儿皮影戏必不可少的一步，它能为皮影戏表演锦上添花。当坏人来了情节紧张时应该用哪种音乐？当欢快活泼时应该用哪种音乐？游乐园的场景应该选哪首曲子？……要给脚本配乐就需要幼儿有大量的音乐储备。教师可以结合美术活动，请幼儿听音乐画出听到的内容和内心的感受；也可以根据不同的班级情况开展形式多样的音乐活动，如唱歌、律动、音乐游戏、舞蹈、歌表演等；甚至利用一日生活的过渡环节，引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿的想象力和对艺术的表现力。
中华优秀传统文化走进幼儿园
教师指导丛书这是一套关于幼儿教育的书，
也是关于文化传承的书；是一套讲老师们教育实践的书，
也是讲孩子们自主学习与发展的书。本套书呈现的不仅是其他幼儿园探索的成果，
更是千千万幼儿园正在追寻的期望。这是一个开始，不是结束，
教育之路漫漫悠长，
文化之河生生不息……
想了解影人的具体制作过程及幼儿皮影戏活动的实施要义，欢迎